Телефонные заказы - 0503856388
|
Вікова психологія. Навчальний посібник. Сергєєнкова О.П.
У навчальному посібнику на засадах досягнень як світової, так і вітчизняної психологічної думки розкрито зміст вікової психології. Поєднання інформаційного та контрольно-дослідницького блоку у змісті книги дозволить читачеві не тільки опрацювати наукову інформацію, а й поглибити і перевірити свою компетентність шляхом розв'язування задач, пошуків відповідей на проблемні питання, проведення базових прикладних досліджень. Для студентів вищих навчальних закладів і всіх, хто цікавиться психологією.
|
 |
|
|
|
|
Вікова психологія.Навчальний посібник. 2-ге видання, доповнене .Савчин М. В., Василенко Л. П.
Людині неодноразово доводиться впродовж життя спостерігати за змінами в її внутрішньому світі і соціальних взаємодіях. У кожному віці вони проявляються по-різному, стосуючись усієї особистісної сфери та її складових — мислення, пам’яті, емоцій, самосвідомості і самооцінок, мотивацій та інтересів, провідної діяльності, ставлення до інших і спілкування з ними. Особливо важко даються вікові кризи, внутрішні розлади. Зберегти особистісну рівновагу, позитивну життєву налаштованість, відкритість до світу і людську доброзичливість допомагають знання вікової психології, які є предметною основою пропонованого навчального посібника. У ньому, крім висвітлення загальних засад і теоретичних основ, історії розвитку вікової психології, розкрито особливості психічного буття людини від початку життя до останніх днів. Багатьом ці знання допоможуть у пошуках себе, самовідкритті, саморозкритті і самореалізації, а також в осмисленому сприйнятті найдраматичніших життєвих реалій.
Адресований студентам вищих навчальних закладів. Корисний буде всім, кому за фахом доводиться мати справу з людьми, хто намагається вибудовувати стосунки на основі знання себе та інших.
|
 |
|
|
|
|
Вікова та педагогічна психологія.Навчальний посібник.Скрипченко О.В., Долинська Л.В., ОгороднійВчук З.В. та ін.
У навчальному посібнику на основі досягнень психологічної науки систематизовано і представлено найновіші відомості з вікової і педагогічної психології.
Призначений для студентів вищих навчальних закладів усіх рівнів акредитації, вчителів, вихователів, практичних психологів, соціальних працівників, батьків та широкого кола читачів.
|
 |
|
|
|
|
Вікова та педагогічна психологія: Навчальний посібник.2-ге видання. Скрипченко О.В., Долинська Л.В., Огороднійчук З.В. та ін
Коментарі: рекомендовано Міністерством освіти та науки України
У навчальному посібнику "Вікова та педагогічна психологія" систематизовано і представлено найновіші відомості з вікової та педагогічної психологіі, необхідні майбутньому вчителю, вихователю, психологу, соціальному працівнику.При викладені матеріалу автори дотримувались принципу історизму та біогенетичного підходу.
|
 |
|
|
|
|
Віленський договір 1656 року. Східноєвропейська криза і Україна у середині XVII століття.Моногроафія.Ярослав Федорук.
У монографії досліджується підготовка й проведення переговорів між Росією та Річчю Посполитою за посередництвом Австрії, що відбувалися в с. Немежі під Вільном від 22 серпня до 3 листопада 1656 р. Детально аналізується міжнародна політика та європейська дипломатія середини XVII ст. Особливу увагу звернено на заходи багатьох країн, які намагалися виступити посередниками для примирення Речі Посполитої зі Швецією в 1655-1656 рр. Це мало стати альтернативою польсько-російським переговорам.
На основі російських, польсько-литовських та австрійських звітів і щоденників учасників перемовин, а також їхнього листування простежується, як розвивалися події під час укладення Віленського договору. Визначаються головні тематичні сюжети, довкола яких під Вільном точилися гострі дискусії, а саме: умови союзу проти Швеції, нові кордони між Московською державою і Річчю Посполитою, обрання російського царя на Польсько-Литовське королівство, проблеми релігії та ін. Окремий розділ присвячено українському питанню на Віленській комісії і ставленню Богдана Хмельницького до укладення договору.
Для науковців, викладачів, учителів, студентів і всіх, хто цікавиться історією.
|
 |
|
|
|
|
Влада і контрвлада у добу глобалізації. Нова світова політична економія. Бек У.
Після краху соціалістичної системи ідеологічним простором майже монопольно заволодів неолібералізм як ідеологія глобалізації капіталу, що відтіснив працю. Постмодерністська думка виявилася нездатною створити реальну альтернативу неподільному пануванню неолібералізму. Перед суспільними науками стоїть завдання розробки альтернативного бачення розвитку світу, більш справедливого за сценарій, пропонований транснаціональним капіталом. Ульрих Бек, німецькій соціолог зі світовим ім’ям, зокрема, відомий вітчизняному читачеві своїми працями «Суспільство ризику» та «Що таке глобалізація?», у своїй новій книжці пропонує відповідь на цей виклик.
|
 |
|
|
|
|
Власть. Естественная история ее возрастания. Бертран де Жувенель
Бертран де Жувенель — выдающийся французский политический мыслитель XX века
в своей книге представляет всесторонний анализ феномена политической власти, как в теоретическом, так и в историческом аспектах. Он исследует различные теории суверенитета и показывает, к каким результатам приводит реализация этих теорий на практике. Большое внимание уделено неуничтожимому стремлению к экспансии, свойственному власти. Автор исследует психологические корни и культурные последствия этой экспансии. Особое внимание в книге уделяется взаимоотношениям власти и права.
|
 |
|
|
|
|
В издание включены фрагменты основополагающих работ классиков отечественной психологии, а также современных
психологов.
|
 |
|
|
|
|
Враги России. С древнейших времен до наших дней. Шишов А.В.
Эта книга - не просто сборник биографий почти 50 исторических деятелей. Она рассказывает о врагах России - от половецких и монгольских ханов, византийских императоров до гитлеровских генералов, Уинстона Черчилля и Гарри Трумэна.
|
 |
|
|
|
|
Всемирная история. Учебник для вузов. Под. Ред. Поляка
Учебник объединяет всю истории человеческого общества, от древнейших времен до наших дней. Учебник адаптирован и структурирован для лучшего восприятия и запоминания информации студентами.
|
 |
|
|
|
|
|
 |
